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引言 俗話說得好：一日不見，如隔三秋。熱戀中的情侶倘若分開幾日，便會覺得度日如年，非常的思念對方。異地戀大概是很多情侶心中無法訴說的痛苦吧，明明很相愛的兩個人卻要分居兩地，看不見摸不著，每日靠著冰冷的手機訴說感情，有了矛盾也無法化解，因為文字的冰冷常常誤會對方，對於每一對結婚的夫妻來說，異地戀應該都是他們最難熬的日子。 異地的情侶渴望結婚，但是結婚以後就能長相廝守了嗎，大多人的答案都是否定的，因為就算結了婚，為了生活，有時候兩個人還是要分居兩地，各自生活。那麼當夫妻異地時，會互相想念對方嗎？我們來聽聽這三個女人的大實話！ ... 黃女士：非常想念老公，每到深夜就會暗自哭泣 我和老公大學就談戀愛了，畢業後就成了異地戀，他北上尋找出路，我則留在本地工作，當時也不是沒想過跟他一起北上，但是礙於生活的壓力還是忍了下來，他帶著我反而會覺得拖累，畢竟剛畢業的兩個人啥也沒有，去大城市打拚風險過大，就這樣熬過了三年的異地戀，我們終於結婚了，本以為可以天天膩歪在一起了，但婚後還是異地了。 老公在大城市有了一點點根基，不想放棄曾經的努力，而我在本地的工作也已經穩定，並且還在要在家裡照顧孩子和老人，所以為了生活，我們不得不再次分開，雖然已經結婚，但是兩個人無法生活在一起真的很痛苦。 我幾乎每天都要給老公打電話開視頻，一聊就是幾個小時，老公也知道我捨不得他，所以經常節省時間陪我聊天，但我還是很想念他，難過的時候想抱他，開心的時候想跟他分享，周末想和他一起帶孩子出去玩，但是因為異地，這些都成了奢望！ 我知道分居兩地是迫不得已，都是為了將來更好的生活，但是當下我還是會很難過，經常躲在被窩裡哭，很想念老公，一刻都不想和他分開，都說小別勝新婚，然而我和老公一別就是一年半載，這種度日如年的煎熬只有自己能懂。 ... 沈女士：偶爾會想起，但是挺過了就好了 我和老公分居幾年了，經常有朋友問我會不會想念老公，說實話，想肯定是會想的，但是也就是某一個時間段，比如孩子生病的時候，我一個人應付不過來，這時候會想老公在身邊就好了。但是我知道老公因為工作原因非常忙，每個月都會把錢轉給我，讓我照顧好孩子和老人。 我從來沒有埋怨過老公，哪怕是我生孩子他都沒有趕回家，我知道他一個人在外面打工很辛苦，頭兩年的時候我也會難過，看著別人懷孕都有老公噓寒問暖在一旁照顧，而我常常一個人挺著大肚子，但當我看到老公每次回來都瘦了一圈的時候，心裡就會很難受，很心疼老公，我知道他都是為了這個家。 比起老公一個人背井離鄉，不日不夜的努力奮鬥，我在家獨守空房又算得了什麼，只要我知道老公心裡有我就行了，哪怕遇到再大的困難，我也都能扛過去。再說現在網絡發達，天天都可以語音視頻，想念對方了就可以打電話，並且我也不是那種粘人的性子，只有委屈困難的時候才會非常想念老公。 生活不易，我們每個人都要為之努力，現在的離別只是為了後面更好的相逢，只要兩個人齊心協力努力奮鬥，下半生還很長，有的是時間在一起生活。 ... 劉女士：剛開始會想想，時間長了就不太會想念了 我和老公分居十幾年了，剛開始的時候會很想念老公，常常睡不著覺，但是後面時間長了就習慣了，老公在外面要努力工作，而我在家裡也要照顧孩子，每天都忙得腳不沾地，哪有時間天天去想念。 偶爾空閒了也會給老公打個電話問問情況，聊天的內容也大多是孩子和老人還有家裡的長短，老夫老妻了已經沒有了過多的熱情，大部分的時間都在為生活奮鬥。孩子們都漸漸大了，我們作為父母的，壓力也更大了，每天都有操不完的心和著不完的急，沒有太多的時間去想念。 家和萬事興，在我這裡分居兩地的夫妻很多，幾年，幾十年大家都一樣過來了，每個人都有自己的任務要忙，根本沒有時間想其他的，有了家庭以後，感情就被拋到一邊了，每天都是圍著孩子打轉。 結了婚以後，大多數考慮的都是孩子而不是自己，並且時間長了，早已經習慣了一個人，只要逢年過節的老公回家與我們團聚就很好了。 ... 結語 生活生活，先要生存才能活著，現在夫妻分居兩地大多數都是為了家庭生活可以更好，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。當我們長大成人不得不擔負屬於自己的責任的時候，就必須要捨棄一些東西。 夫妻伉儷情深，分居兩地互相想念是常有的，也是很正常的，分居並不代表分離，只要夫妻同心，無論距離再遠都無法將兩個人分開。女人的感情相對來說脆弱一些，異地的時候肯定會更想念對方，男人雖然不善於表達，但是思念應該也不比女人少。 玲瓏篩子安紅豆，入骨相思知不知。夫妻分居兩地雖然隱忍著思念，受著距離的煎熬，但是只要夫妻雙方互相信任，同心協力，掛念著彼此，再遠的距離都可以一步一步地走完。
內容簡介
《阿德勒心理學講義》簡介
§心理學大師阿德勒談 “不完美” 的第一本不朽經典§
§忠於原典全新翻譯，最為貼近大師的思想與智慧§
人，因不完美而奮發向上。
而人生，會因不完美而更趨完美！
阿德勒首創「自卑情結」一詞
首度將「補償作用」運用於心理學
更開創了心理自助運動的先河——幫助人們與自卑感共存共榮，擁有有益的人生目標，進而活出生命的意義
阿德勒指出：「每個人都有自卑感。」他所創始的個體心理學，緊扣「自卑感的問題與力量」發展，形成一套阿德勒的不完美生活哲學。自卑感是人類努力與成就的基礎，卻也是一切心理問題的根源。因此，阿德勒深入分析自卑感，揭開其副產品——自卑情結」與「優越情結」對人們的戕害。他並提出過好生活該有的「常識」、「社會興趣」與「社會適應能力」，期盼能幫助人們與自卑感共存共榮，消除情結的障礙，設定有用與健全的人生目標，進而活出生命的意義。
阿德勒主張，決定我們生活型態的「人生風格」（the style of life）在四、五歲就由「人生原型」決定。因此，對於孩童的教育要從小開始，而且方向必須正確。童年時期如果出了差錯（如父母過於溺愛），未來就得付出很大的代價（如犯罪）。而對於行為出現偏差的人，最好的方法就是減低他們的自卑感（但毋須完全根除，因為自卑感也是讓人向上的力量），讓他們發展出對人生有用的「社會興趣」（social interest），進而導正他們人生的目標。
只要每個人都能好好運用自卑感，培養適當的社會興趣，就能萌生勇氣，融入社會並適應良好。只要相信阿德勒心理學所倡導的「沒有人做不到的事。」（Everyone can accomplish everything.）就能擁有正常、圓滿的人生。
阿德勒行文淺白，兼有厚度與後勁，所呈現的人文觀點，極具啟發性與前瞻性。
且聽他從人格、童年、家庭、夢境、教育、人際關係、愛情與婚姻等人生百景，彷彿老師為學生講課一般，論道說理，揭示重點，並娓娓道來形形色色的臨床故事，有待你慢慢看，好好看，反覆看，細細咀嚼出字句背後豐沛的底蘊與真義。
請透過本書，從頭或重新認識阿德勒，隨著他的所思所談、他為你揭露的人生無用面與黑暗面……你將能認識真正的自己，擁抱人人都有的自卑感，將所有的不美好化為養分，自能萌生勇氣，面對一切挑戰與逆境。
《被討厭的勇氣》作者、本書日文版譯者岸見一郎並指出，阿德勒心理學是領先時代潮流逾一百年的思想導論，以我們這個世代來說，其重要性肯定只會越來越高。
★專家學者一致推薦★
王浩威∣精神科醫師‧作家
洪仲清∣臨床心理師
張德芬∣身心靈作家
許皓宜∣諮商心理師
曾端真∣國立臺北教育大學心理與諮商學系教授
游乾桂∣臨床心理師
鄧惠文∣精神科醫師
蘇絢慧∣諮商心理師‧作家
（依姓氏筆畫序）
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》簡介
～～最全面闡述「阿德勒」教育思想的一部經典～～
勇氣，是孩子最重要的人生資產。
人生不是坦途，每個人都必須面對困難；
教育的目標，就是去了解孩子，為孩子預備好面對人生任務，有勇氣去克服挑戰。
本書是二十世紀偉大的心理學家、個體心理學創始人阿德勒，專門討論兒童的人格發展與教育觀念的一本經典。
這也是一本直指我們每個人內心的書——我們都有過童年，有過童年時期的種種體驗，因此我們會如此關心教育問題。這本書正好直接剖析「人—教育」的核心問題，透過閱讀這本書，我們可以再活一次，認識自己，並且更知道如何好好地教導小孩。
這本書結合了阿德勒的個體心理學理論以及許多實例，希望給予家長、老師、心理輔導者一些指引，如何幫助孩子培養健全的人格，並了解兒童行為問題的癥結、問題兒童是如何產生的。
阿德勒的核心觀念包括：
‧一個人的人生風格（style of life）是他所有行為的根源，幼兒在5歲之前，就會建立其人生風格的原型。父母和教師必須注意孩子的人生風格是否有偏差。
‧孩子的偏差行為，只是他們追求優越感和逃避自卑感的手段。
‧孩子從小到大，在以下這三個面向，最能表現出真正的自我：
1. 人際關係（群己）：如何結交朋友，與人相處？
2. 社會分工（志業）：如何投入和運用自己的一生？
3. 親密關係（愛與被愛）：如何和異性相處？
‧人生目標錯誤的兒童，會為了維持其優越感，而產生各種問題行為，小則冷漠、自閉，大則與社會為敵。
‧沒有壞孩子，只有灰心氣餒的孩子。這些孩子需要鼓勵，幫助他重拾勇氣。
‧一些「好孩子」之所以表現出好的行為，可能只是為了滿足自己的優越感。當情境產生變化，他的好行為不一定能持續。
解决這些兒童問題的關鍵，在於了解其整體人格，並給予同情、理解、關心與鼓勵，而不是懲罰。透過一步步的認知層面的改造，讓兒童重新形成一個對社會有益的目標，可以正面地實現其優越感。
★專家學者一致推薦★
曾端真 國立台北教育大學退休教授
丘美珍 媽媽悅讀基地創辦人
洪仲清 臨床心理師
許嬰寧 諮商心理師
作者介紹
阿德勒Alfred Adler
奧地利精神病學家、個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，與佛洛伊德、榮格齊名，為二十世紀精神分析學派的三巨頭之一。
阿德勒對後世的影響與貢獻極大，包含多位知名心理學家，如馬斯洛（Abraham Maslow）、弗蘭克（Viktor Frankl）、羅傑斯（Carl Rogers）、佛洛姆（Erich Fromm）等，而人際關係學大師卡內基（Dale Carnegie）、成功學大師柯維（Stephen R. Covey）、經營管理大師大前研一也都深受阿德勒心理學的啟迪，卡內基更曾讚譽阿德勒是「畢生研究人類及其潛力的偉大心理學家」。
他的重要著作有：
《阿德勒心理學講義》（The Science of Living）
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》（The Education of Children）
《自卑與超越》（What Life should Mean to You）
《認識人性》（Understanding Human Nature）
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
譯者簡介
吳書榆
國立臺灣大學經濟學學士、英國倫敦大學UCL（University College London）經濟學碩士。曾任職於公家機關、軟體業擔任研究、企畫與行銷相關工作，目前為自由文字工作者。
譯有《讓顧客主動推薦你》《獵殺巨人》《CQ文化智商》《向上管理，向下管理》《華頓商學院教你活用數字做決策》《父母老了，我也老了》等書（以上皆由經濟新潮社出版）。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
彭正梅
華東師範大學國際與比較教育研究所所長。研究方向是比較教育學、德國教育學、西方教育哲學、教育政策。出版的學術著作有《異域察論：德國與美國教育學研究》、《求取與反思：新世紀以來全球教育改革研究及中國教育傳統的初步考察》等多部，還有多部譯著出版，並在重要期刊發表多篇論文。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
彭莉莉
教育學博士，現就職於華東師範大學教育部中學校長培訓中心。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
目錄
《阿德勒心理學講義》目錄
【導讀】活出人生意義所需的常識 曾端真
【推薦序】
阿德勒心理學，幫我們拿回創造人生的鑰匙 許皓宜
認識阿德勒，獲得改變的勇氣 蘇絢慧
被佛洛伊德討厭的勇氣 洪仲清
第一講 生活的科學 The Science of Living
第二講 自卑情結 The Inferiority Complex
第三講 優越情結 The Superiority Complex
第四講 人生風格 The Style of Life
第五講 早期記憶 Old Remembrances
第六講 態度與行動 Attitudes and Movements
第七講 夢與夢的解析 Dreams and Their Interpretation
第八講 問題兒童及其教育 Problem Children and Their Education
第九講 社會問題與社會適應 Social Problems and Social Adjustment
第十講 社會感、常識與自卑情結 Social Feeling, Common Sense, and the Inferiority Complex
第十一講 愛情與婚姻 Love and Marriage
第十二講 性與性的問題 Sexuality and Sex Problems
第十三講 結語 Conclusion
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》目錄
【導讀】歷久彌新的教育觀：為孩子預備好以勇氣迎接人生 曾端真
【推薦序】
穿越時空的阿德勒，解密親子因果之旅 丘美珍
鼓勵是邀請孩子合作的主要方法 洪仲清
我們害怕管不動孩子的同時，孩子也很害怕讓父母失望 許嬰寧
第一講 引言
第二講 人格的統一性
第三講 追求優越及其對教育的意義
第四講 導正追求優越的方向
第五講 自卑情結
第六講 兒童的成長：防止自卑情結
第七講 社會情感與兒童成長的障礙
第八講 孩子在家庭中的位置：不同情境下的兒童心理及其矯正
第九講 新環境的測試：孩子是否準備好了？
第十講 孩子在學校
第十一講 外在環境對兒童的影響
第十二講 青春期和性教育
第十三講 教育的錯誤
第十四講 對父母的教育
附錄一 個體心理問卷
附錄二 五個孩子的案例及其評論
附錄三 阿德勒生平年表
序
《阿德勒心理學講義》專業推薦
他教導我們生活「常識」，幫助人們了解自己的人生目標，並活出生命的意義。──曾端真（國立臺北教育大學心理與諮商學系教授）
他從不避諱談論人性中最為不堪的部分，他總是正面迎接所有天生的缺陷與成長的挫敗，他把這些「不美好」當成人生的資產，告訴我們「面對脆弱的自己」是為了迎向在生命路上勇敢前行的希望與力量。──許皓宜（諮商心理師）
如果你需要激勵自己有改變的勇氣，也深知自己渴望做一個真實且自己喜歡的人，那麼從拿起這一本書開始，就是勇氣的開始。這不僅是為生命做一次完整的了解，也是在了解任何年齡、任何世代的人類問題，所開始進行的有益關注及停留。──蘇絢慧（諮商心理師‧作家）
作為一位理論家、實務者，以及作為一個人，阿德勒並沒有限制自己，要依照誰的期待而活，包括對他影響深遠的佛洛伊德。他活得如此精采與自由，儘管他被人討厭，也無畏無懼。──洪仲清（臨床心理師）
《阿德勒心理學講義2》專業推薦
阿德勒為我們指出一個關鍵，就是大人們幾乎都缺乏對孩子的行為目的之了解，只著眼在孩子的表象行為。阿德勒說，我們無法直接處理行為或症狀本身，必須了解孩子這個人，才能給予孩子正確的教導。我們要關注的焦點不是「錯誤行為」，而是犯了錯誤行為的「孩子」。——曾端真（古典阿德勒學派深層心理治療師、國立台北教育大學退休教授）
這本書雖然是寫給家長和老師看的，而且灌注了滿滿的心理學氛圍，但是卻不因此而顯得艱澀，反而從頭到尾都充滿了對孩子的關愛之心。阿德勒就像是孩子的代言人，他為孩子發聲，寫下他們無法以言語流暢表達的內心劇場，寫下他們如何因大人的忽視或溺愛，而長成今日的模樣……——丘美珍（媽媽悅讀基地創辦人）
這本書是為家長及老師而寫，特別是寫給那些非常用心、希望帶給孩子最好的教育及規矩的家長及老師們。正因為我們都渴望給孩子最好的，而「最好的」是來自我們大人的觀點，所以總是會有盲點。作者鼓勵我們也從孩子的視角去了解他們的處境，去體會他們因為環境、生理因素或人際互動中嘗到的挫敗感，去了解那些不願意正視大人雙眼的孩子在害怕什麼，去想像那些被貼上懶惰散漫、心不在焉標籤的孩子們，可能是更害怕被貼上無能或愚蠢的標籤。——許嬰寧（諮商心理師）
阿德勒博士是一位相當具有社會意識的心理學大師，在他的個體心理學中，把人視為一個獨立而統一的個體。然後，在社會、學校、家庭等系統與脈絡裡面，看待一個成長中的兒童，如何超越其自卑感，形塑其人格與生活型態，並持續一生地追求優越感與實現自我價值。——洪仲清（臨床心理師）
詳細資料
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 560頁 / 21 x 14.8 x 3.3 cm / 普通級 / 單色印刷
- 出版地：台灣
- 適讀年齡：20歲~70歲
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/KDgQQyA.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010834004
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